安吉天略外国语学校从2017年开始尝试使用施强教育乐课平板教学,从最初的1个班到现在的15个班,从最开始平板辅助教学到现在平板主导教学,利用平板实行小组合作+激励模式。不仅实现了数量上的增加,更完成了教学模式的转型,同时学校在五育融合教育上形成了一套成熟的方法论。体系化设计五育并举落实机制,为促进学生综合素质全面发展进行系统思考、统筹融合并将五育融入教育教学全过程。
智育为本 精准教学
学校贯彻落实“先学后教”课堂模式,推行小组化教学,并采取红花激励体系,有效激发学生兴趣,实现精准教育。
课前独学,培养自学能力
学校提倡课前独学,让学生养成课前预习的习惯,并给学生布置观看微课和习题等任务,在预习和做题中,培养了学生的自学能力。另一方面,通过错题数据反馈,老师不仅知道学生们是否认真预习,也知道了学生对课程的掌握程度,重难点分布情况,有利于老师针对性的二次备课。
课堂奖励,提高课堂参与
为更好地做到课中精准高效,学校采用分组群学和红花激励的教学方式激发学生兴趣和参与度。
据统计,本学期老师使用最频繁的功能是快速问答和随机抽查,其中标杆老师视频频率过千次。老师可以通过快速问答检查学生的理解程度,通过随机抽查让所有学生都有被抽查的可能,而不是学生自己举手回答,大大增加了随机性,让所有学生都参与到课堂中。
老师使用施强教育乐课平板抽取学生回答问题
另外,学校也十分重视学团建设,根据人物名将班级学生进行分组,各组平均分配好生和差生。在课堂上以小组的形式发起讨论,组内形成好生带差生的学习形式,实现组内互帮互助。讨论结束后,老师可采用随机抽查的方式,随机选择学生回答问题,根据学生回答正确与否,也将对学生个人和小组进行相应的红花奖惩,增强学生的荣誉感和团队精神。
学生使用施强教育乐课平板小组讨论
错题回顾,实现精准关怀
学校通过作业系统,了解作业的提交率、用时和平均分等,有利于老师根据实际情况调整教学方式。并着重对错题进行回顾,以考试的形式将错题进行温习,实现精准关怀。
德育为先 多方共育
在德育建设方面,学校利用管评系统和激励体系,形成了学校、老师、家长和学生多方共育的管控模式,
基于“三项竞赛”的基本模板,学校根据自身德育管理需求,制定了符合五育并举要求的德育管理项目,如运动健康、艺术素养等。并在学生中成立德育管评管委会,让学生督促德育管控,实现学生自育。
学校班级三项竞赛
后续,学校也希望通过乐桃,架起学生、老师和家长之间的桥梁,将管评和激励情况同步给家长,实现信息同步,让家长参与到孩子的德育培育中。
张校长还提出,希望借助技术的力量,将学生三年的五育评价记录进行汇总,以二维码形式给到学生和家长,这对于德育管评智慧化来说具有较高的借鉴意义。
体美劳多轨道同发展
学校积极推动学生综合素质全面发展,提倡体美劳多轨道发展,培养符合新时代要求的教师团队和学生团体。
劳动是创造社会财富的源泉,在劳育方面,学校积极组织创新实践活动,开阔学生眼界,提高综合素质。科技创新上,航模社团代表学校参加国际赛事并取得不错成绩;社会实践上,学校多次组织国内外研学活动,让学生行万里路读万卷书。
学校无人机社团
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,学校以培养学生艺术素养为龙头,积极举办星星之火画展和“天略杯”个人绘画作品展等活动,丰富学生业余生活,陶冶情操。
学校个人绘画作品展
“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”体育与德育、智育的关系密切,学校将跳绳和长跑纳入体育考试项目中,并将体育成绩纳入综合成绩排名中。
安吉天略外国语学校作为推动信息技术和教学融合的先行者,除了利用施强教育乐课平板开展“先学后教”的课堂模式,未来也将在德育管评上有新的智慧化尝试,坚持“五育并举”,促进学生德智体美劳全面发展。
在这个过程中,施强教育也会辅助学校,做好教学、德育信息化相关工作,为创建智慧校园做出贡献。
